Читать онлайн Идеальные родители за 60 минут. Экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию бесплатно

О чувствах

«Больше всего в детях меня раздражает то, что они плачут и устраивают истерики на пустом месте. Они совершенно лишены здравого смысла».

О том, как добиться сотрудничества

«Меня раздражает, когда я прошу детей что-то сделать, а они не обращают на меня внимания».

Альтернатива наказанию

«Следует ли наказывать провинившегося ребенка? Как еще его можно научить?»

О похвале

«Иногда детям нравится, когда я их хвалю. А иногда нет. Чего я не понимаю?»

О гневе

«Каждое утро я клянусь, что сегодня все будет по-другому. Сегодня я буду добрым, терпеливым, любящим родителем. И каждое утро я превращаюсь в разъяренного орущего маньяка!»

Родители спрашивают

Мы просим участников наших семинаров по коммуникативным навыкам задавать вопросы и высказывать свое мнение. Вот проблемы, о которых наши слушатели говорят чаще всего.

Моя дочь в последнее время часто хнычет и на все жалуется, и это меня страшно раздражает. Как это прекратить?

Прежде всего стоит подумать, что стало причиной такого поведения: усталость? голод? ревность? подавленность? злость? Выявив причину, вы сможете справиться с нытьем, уважительно признав право ребенка на негативное чувство:

– Я понимаю, ты расстроена из-за того, что я не купила тебе новые коньки. Давай запишем коньки в список твоих пожеланий.

Вроде все просто, да? Как сказать. Детское нытье выдерживать нелегко. Даже самые терпеливые родители порой срываются: «Прекрати! Почему ты не можешь разговаривать как нормальный человек? Ты вечно ноешь и хнычешь!»

Подобными словами мы лишь подкрепляем нежелательное поведение. Нам нужно внушить детям, что им следует высказывать свои потребности более откровенно и позитивно. Например, вы можете сказать дочке: «Лиза, мне неприятно слушать твои просьбы, высказанные таким голосом. Не могла бы ты снова попросить меня, но самым приятным голоском? Так мне будет легче тебя выслушать и понять, чего ты хочешь».

Мой сын устраивает истерику по любому поводу. Мне приходится буквально тащить его за руку с игровой площадки, а он кричит и пинается!

Истерика – это реакция ребенка на сильные эмоции, с которыми он не в состоянии справиться иным образом. Когда вы заставляете сына бросить любимое занятие, он протестует против «несправедливости» всем своим существом. Научить ребенка справляться со своими эмоциями можно двумя способами:

1. Заранее предупреждайте его о своих намерениях. Так вы дадите ему время свыкнуться с идеей перехода от игры к возвращению домой. Например: «Джимми, через 10 минут мы уходим». И еще раз через 5 минут: «Ты отлично покатался на горке. Через 5 минут нам нужно идти домой. Хочешь скатиться один раз или два раза?»

2. Предложите сыну фантазию: «Джимми, если бы это зависело от тебя, ты скатился бы с горки еще десять раз. Может быть, даже сто. Да, здорово было бы, если бы нам не нужно было уходить домой!»

Удовлетворив желания ребенка в фантазии, вам будет легче заставить его смириться с реальностью.

4-летняя Эмили постоянно устраивала истерики мачехе, и порой такое поведение длилось дольше часа.

Биологическая мать Эмили умерла шестью месяцами раньше, и все это время у девочки не было постоянного опекуна. Приемная мать рассказала:

Я пыталась выразить чувства Эмили во время этих истерик (насколько я себе это представляла). Но чаще всего я пыталась показать ей, что понимаю те ее чувства, которые привели к истерике. «О, Эмили, это было очень неприятно! Ты была сильно расстроена!» Но, казалось, она не слышит меня. А на прошлой неделе произошло чудо. У нас сложилась ситуация, которая должна была привести к настоящей истерике. Эмили пригласили в гости к девочке, с которой она познакомилась в детском саду. Но моя сестра (она решила ее отвезти) не смогла найти дом этой девочки. В конце концов она сдалась и привезла Эмили домой. Я бросила взгляд на расстроенное лицо девочки и сказала:

– Вижу, что ты сильно расстроена. Ты весь день мечтала, как вы будете играть в гостях у Сары.

Эмили кивнула и ответила:

– Да, мне очень грустно. А давай пойдем в парк?

Я была невероятно удивлена такой реакцией. А самое обидное было в том, что мне пришлось снова ее огорчить. Я подумала: «Еще один отказ наверняка выведет ее из себя». Я встала на колени, обняла ее и сказала:

– Эмили, мне очень хотелось бы пойти с тобой в парк, но я не могу, потому что должна ехать к зубному врачу.

Губы Эмили задрожали. Я подумала: «О нет! Сейчас начнется!» Но ничего не произошло. Эмили сделала глубокий вдох и спросила:

– А можно мне поехать с тобой?

– Конечно, – ответила я. – А завтра я посмотрю карту и сама отвезу тебя к Саре.

На лице Эмили появилась широкая улыбка.

Тем вечером я рассказала мужу, какое это счастье, когда Эмили не скандалит и не плачет. Муж ответил:

– Может, она выросла?

«Да, – подумала я, – и, может, я ей в этом помогла».

Я видела, что мой сын разбил вазу в гостиной, а он это отрицает. Как бороться с детской ложью?

Основная причина лжи – это желание или страх. Вашему сыну хочется, чтобы разбитой вазы не было, и он боится вашей реакции. Вы можете апеллировать либо к желанию, либо к страху, но не к лжи как таковой. Взгляните на два сценария.

Мать: Кто разбил вазу?.. Это ты сделал?

Ребенок: Не я.

Мать: Ты уверен? Не лги мне!

Ребенок: Честное слово, не я!

Мать: Ты маленький лжец! Я видела, что это сделал ты, и теперь ты будешь наказан.

Вместо того чтобы ловить ребенка на лжи, попробуйте сразу ошеломить его правдой.

Мать: Я видела, что ты бросил мяч и разбил вазу.

Ребенок: Нет, это не я! Честное слово!

Мать: Уверена, тебе хотелось бы, чтобы этого не случилось. Дэнни, я расстроена. Я надеюсь, что в будущем ты сможешь справиться с собой и не будешь играть с мячом в гостиной. А теперь уберем-ка осколки.

Ребенок: Я принесу веник.

Не называйте ребенка лжецом, покажите, что вы понимаете его чувства, поделитесь с ним собственными чувствами. И тогда ему будет легче сказать вам правду.

Как заставить ребенка спокойно сидеть в машине?

Когда вы спрашиваете себя: «Как заставить ребенка сделать то-то и то-то?» – напомните себе, что это совершенно неправильный подход. Полезнее будет задать себе другой вопрос: «Как помочь ребенку стать активным участником процесса решения проблемы?»

Один отец рассказал нам, что гиперактивность ребенка во время поездок выводила его из себя. На замечания мальчик не обращал внимания. Как-то раз к моменту возвращения домой отец был уже готов наказать сына – лишить карманных денег, запретить телевизор и т. п. Но он сдержался и попробовал решить проблему вместе с мальчиком.

– Майкл, – сказал он, – мне очень не понравилось, как ты себя сегодня вел. Когда ты прыгал на заднем сиденье, твоя голова загораживала мне обзор. Я еле успел заметить тот большой грузовик за нашей машиной. Это было опасно. Я должен думать о безопасности нашей семьи. Поэтому я предлагаю тебе придумать для себя три занятия, которые помогли бы тебе сидеть в машине спокойно.

К удивлению отца, Майкл сказал, что хочет придумать десять занятий. Отец записал все идеи мальчика, а затем прикрепил этот список к приборной доске. Вот список Майкла:

1. Смотреть на машины и грузовики.

2. Петь песни – тихо.

3. Играть в игры с папочкой – например, искать буквы на дорожных знаках и вывесках.

4. Думать.

5. Жевать резинку или есть виноград.

6. Считать все, что есть в машине.

7. Спать.

8. Рисовать.

9. Наблюдать за людьми из окна.

10. Читать книжки.

Майкл был очень доволен собой. Но самое лучшее – он стал вспоминать о своем списке и руководствоваться им во время поездок на автомобиле.

Наша семья китайского происхождения. Мой 13-летний сын не держит обещания. Он говорит, что пойдет делать уроки через полчасика, но, когда приходит это время, находит поводы для того, чтобы увильнуть от уроков: болит голова, он устал, ему нужно поспать и т. п. Я несколько раз его ругала, и в конце концов он заявил:

– Ты мне надоела! Я не собираюсь больше учиться!

Просто не знаю, что делать. Надеюсь, вы поняли мою проблему – у меня проблемы с английским языком. Очень рассчитываю на вашу помощь.

Пойдите путем совместного решения проблемы. Трудно добиться сотрудничества от ребенка, не подтвердив его чувств. Если вам нет дела до его чувств, почему он должен думать о том, что вам не нравится, когда он не делает уроков?

Для начала можно сказать: «Когда ты возвращаешься домой из школы, то тебе совсем не хочется садиться за стол и приниматься за уроки! Ты предпочел бы заняться чем-то другим: поиграть на улице, послушать музыку, посмотреть телевизор, поесть, просто поваляться на диване… Домашнее задание – это так нудно! Как бы мне хотелось не заниматься домашними заданиями! Может, их просто запретить?» (Дайте мальчику возможность сказать, что ему не нравится. Какие домашние задания он не любит больше всего? Математику? Язык? Узнайте, какие задания для него труднее всего. Может, он не хочет ими заниматься, потому что у него не получается? Или у него проблемы с учителем?)

Поговорив о том, как это неприятно – делать домашние задания, вы можете вздохнуть и сказать: «Нам нужно что-то придумать. Если ты не будешь делать уроков, учителю это не понравится. Нам нужно найти самый удобный для тебя способ сделать все необходимое».

А потом запишите все идеи, какие придут вам обоим в голову. Вот с чего можно было бы начать:

• Что будет проще: сделать уроки сразу или сначала поиграть и пообедать?

• А может, начать с игры, а потом сделать уроки, пока я буду готовить ужин? Мы могли бы работать на кухне вместе.

• Как лучше делать уроки: под музыку или в тишине?

• Может, приготовить какую-нибудь закуску, чтобы можно было подкрепляться во время выполнения домашнего задания? Или лучше оставить ее на потом, когда задание будет сделано?

• Сколько времени это займет? (Некоторым детям кажется, что выполнение домашнего задания длится бесконечно, поэтому временные рамки им очень нравятся.) Не хочешь установить таймер сам? Если ты будешь настойчив, то сможешь справиться с домашним заданием за установленное время! (Дети часто настаивают на том, чтобы продолжить работу над домашним заданием даже после звонка таймера. [ «Мне осталось совсем чуть-чуть!»] Собственный прогресс их вдохновляет.)

Включайте в список все идеи ребенка, даже глупые и невыполнимые («Бросить все учебники в печку!»). Когда все идеи будут записаны, мальчик сможет выбрать те, что устраивают вас обоих. Гораздо лучше, если ваш сын сам предложит решение проблемы, чем если он пообещает подчиняться вашим решениям. (Помните: его нужно утешать, если он начнет жаловаться на домашние задания и после того, как вы вместе выработаете план решения проблемы: «Дурацкие, нудные уроки!!!»)

Почему такой подход отличается от требований обещаний? Потому что сначала вы выслушали ребенка и признали его чувства. Вы на его стороне, а не на стороне учителя. А поскольку он сам искал решение проблемы, то его мотивация гораздо сильнее. Вы сделаете сыну два подарка: покажете, что понимаете его, и позволите ему самому управлять собственной жизнью (еще больше советов в книге «Как говорить с детьми, чтобы они учились» – Прим. ред.).

Что делать, если дети постоянно ссорятся?

Мы написали на эту тему целую книгу: «Братья и сестры. Как помочь вашим детям жить дружно»! И главный наш совет: вовлекайте детей в решение их проблем, а не навязывайте им свои решения. Вот что рассказал нам один отец:

Мои дочери постоянно ссорятся из-за того, кто будет сидеть впереди. Я сказал:

– Прекратите, девочки! Сегодня рядом со мной сядет Энни, а завтра Кэти. И если это вам не нравится, можно поступить по-другому: Энни сидит впереди, пока мы едем в магазин, а Кэти сядет рядом со мной, когда мы поедем домой.

Мои предложения им не понравились (хотя мне это казалось вполне разумным), и они продолжили ссориться. И тут я вспомнил, что нужно обратиться прямо к ним. Я сказал:

– Да, это непростая проблема. Но я уверен, вы сможете ее решить. Предложите мне решение, которое будет справедливо для вас обеих.

Они придумали самую невероятную идею на свете! Поскольку Кэти 8 лет (четное число), а Энни – 5 (нечетное), они решили. что по нечетным дням впереди сидит Энни, а по четным – Кэти. И это сработало! Мне даже не приходится им ни о чем напоминать!

Даже очень маленькие дети способны разрешать конфликты, возникающие между ними. Одна мать написала нам такое письмо:

Моей дочери два с половиной года. Я пригласила ее 4-летнюю подругу. Но дело не заладилось с первых же минут. Очень скоро девочки ожесточенно спорили и чуть не дрались. Судя по всему, они никак не могли решить, какой мультик смотреть.

– Я вижу, что вы обе очень расстроены. Каждая хочет смотреть свой любимый мультик, и очень трудно прийти к общему решению. Вы давно дружите. Уверена, что вы сможете решить эту проблему ко всеобщему удовольствию, – сказала я и вышла из комнаты.

Через минуту Молли и Шери прибежали ко мне на кухню, ДЕРЖАСЬ ЗА РУКИ!

– Мы решили сначала посмотреть конец мультфильма Молли, – объявили они, – а потом начало фильма Шери!

Я гордилась девочками. И собой, конечно, тоже!

Как вы относитесь к идее отсылать детей на какое-то время?

Когда мы не знаем, как поступить с ребенком, мы спрашиваем себя: «А поступили ли бы мы так же с самым любимым нашим человеком?» Представьте, к примеру, что я легкомысленно превысила кредитный лимит и моему мужу пришлось иметь неприятный разговор с коллектором. Представьте, что он возвращается с работы и сурово говорит мне: «Я сыт по горло! Отправляйся в свою комнату и подумай о своем поведении».

Как бы я отнеслась к таким словам? Я бы почувствовала, что муж хочет меня наказать и не хочет со мной общаться. Я бы подумала: «Наверное, я ужасный человек, раз он не хочет меня видеть». В такой ситуации я могла бы перейти к обороне и контратаке: «Я что-то не замечала, что живу с мистером Совершенство! На прошлой неделе ты забыл заправить машину!» Ссора была бы неизбежна.

Но что было бы, если бы муж поступил по-другому? Он мог бы сказать: «Мне очень неприятно, что ты превысила кредитный лимит, но я не хочу с тобой ругаться. Мне нужно немного посидеть с газетой, чтобы прийти в себя». Мне скорее всего стало бы стыдно. Я бы сказала ему, что я сожалею о случившемся, и заверила, что это больше не повторится.

Родителям, которым хочется отослать ребенка в трудной ситуации, мы советуем поставить себя на место сына или дочери.

Одна мама сказала постоянно ссорящимся детям

– Я так зла, что у меня сводит желудок! Я не могу больше слышать эти крики. Сегодня отличная погода, поэтому я пойду прогуляться.

Такой выход оказался гораздо эффективнее, чем дисциплинарные меры.

Один отец рассказал нам, что перешел от физического воздействия к отсыланию, а затем к выражению своих чувств короткими фразами. Он заметил, что достаточно громко сказать «Мне не нравится то, что я вижу!» или «Дети, я жду от вас…» – и поведение детей немедленно улучшается.

Следующий вопрос мы задаем родителям. Мы знаем, что записки – это отличное средство коммуникации. Проводя семинары, мы спрашиваем родителей, пользуются ли они записками.

Вот что рассказали нам те, кто использует записки для выражения своих негативных чувств.

У меня семеро детей от 7 до 18 лет: четыре девочки и три мальчика. Я устала говорить, а они устали слушать. Поэтому я пишу им записки. Однажды, когда дети ушли в школу, я зашла в их комнаты. В комнатах девочек царил хаос: грязная одежда, белье, еда… Я была в ярости. Я взяла блокнот и черным маркером написала девочкам записки, где описала, что я увидела (свинство!), что я о них думаю (свиньи!) и что ожидаю увидеть, вернувшись домой (убранные комнаты – иначе будет плохо!). Я приколола записки на шторы в их комнатах. В течение дня я возвращалась в их комнаты и перечитывала записки. Каждый раз я их забирала и переписывала, пытаясь придать им более цивилизованный вид. В конце концов получился довольно дружелюбный вариант. И я почувствовала себя лучше. Выплеснув свое раздражение, я подобрала другие слова и сумела от нападок на дочерей перейти к нападкам на проблему.

Вот еще один пример от матери, которая воспитывает детей одна.

Ситуация

Моему шестилетнему Джереми явно не хотелось убирать в гостиной. Было поздно, я устала и была готова разозлиться.

Решение

На большом листе бумаги я перечислила все, что нужно сделать. Каждое задание я пометила своим цветом и нарисовала небольшой рисунок:

Джереми изучил мою записку, улыбнулся и принялся за работу. Он не просто убрал комнату! Результаты оказались весьма неожиданными!

1. Сын преисполнился гордости за то, что сумел все убрать сам.

2. Ему понравилось вычеркивать пункты из списка («Мама, я уже сделал первое и третье!»).

3. Он стал считать себя взрослым, которому можно писать письма.

4. Он понял, что работа, казавшаяся непосильной, состоит из ряда мелких, вполне посильных задач, которые легко выполнить.

Родители, которые попробовали такой подход, оказались довольны результатами:

Мой двухлетний сын забывает закрывать горшок после того, как им воспользуется. Его младший брат уже достаточно большой и всюду ползает. Открыть горшок он не смог бы, а вот открытый постоянно расплескивает. Я приклеила к крышке горшка записку: «Пожалуйста, закрывай крышку после пользования горшком!»

Старший сын еще не умеет читать, но он принес мне записку, и попросил прочитать ему, а потом приклеил на прежнее место. Он был в восторге от того, что я ему написала! С этого момента он стал закрывать крышку.

Мне не нравится использовать в качестве няни телевизор, но я не люблю, когда дети путаются под ногами или дерутся, пока я готовлю ужин. Что делать?

Одна наша знакомая решила проблему избытка телевизора, превратив приготовление ужина во время прослушивания сказок для всей семьи. Она сказала детям, что ей хотелось бы послушать сказки, пока готовит, и попросила их принести на кухню любимые книжки. Идея детям понравилась. Они с удовольствием выбирали сказки для чтения и внимательно слушали друг друга. У этой идеи было много плюсов: дети меньше смотрели телевизор, научились лучше читать, у них расширился лексикон, и они стали меньше драться. Кроме того, к ужину у всех улучшалось настроение, а за столом было о чем поговорить.

Как избавиться от страха перед чудовищами? Я пыталась объяснить дочке, что чудовищ не существует, но она все равно очень боится.

Родители много рассказывали нам о том, как справиться с чудовищами. Некоторые называли детям волшебное слово, которое отпугивало монстров. Другие приклеивали на дверь детской записку: «Монстры, уходите прочь!» Кто-то покупал детям мягкую игрушку – «смелого дружка», который должен был защищать детей ночью. Один отец изобрел «волшебную микстуру» (уксус и зубная паста) и ставил блюдце с едко пахнущей жидкостью у открытого окна, чтобы отпугнуть непрошеных гостей.

Мы расскажем вам о родителях, которые помогли детям найти собственные решения этой проблемы. Заметьте: результат был достигнут, потому что родители приняли восприятие детей и позволили им самим решить свою проблему.

Мой 4-летний Джесси плохо засыпает. Он плачет, и я не могу его успокоить. В конце концов мы спросили его, что сделать, чтобы отпугнуть чудовищ раз и навсегда.

– Построить стену, – ответил Джесси.

– А можно обойтись без дерева и камней? – спросил папа.

– Конечно! Мы построим воображаемую стенку, которую будут видеть только чудовища… И мы покрасим ее в коричневый цвет, потому что монстры его ненавидят! – сказал Джесси.

Мы долго строили воображаемую стену вокруг постели Джесси. Примерно час мы клали воображаемые камни на воображаемый цемент. В конце концов Джесси сказал:

– Отлично! Теперь нам нужно установить СИРЕНУ. Когда чудовища будут наталкиваться на стену, СИРЕНА сработает и отпугнет их.

Он убежал в кладовку и вернулся с пустой банкой.

– В ней СИРЕНА, – объяснил Джесси, вытряхнул воображаемую СИРЕНУ на воображаемую стену и поставил банку возле кровати, чтобы «можно было устанавливать СИРЕНУ и в других местах тоже».

Джесси сам нашел решение, реализовал его. И монстры ушли раз и навсегда!

Майклу два с половиной года. Он очень расстроился из-за появления в семье малыша. У него начались кошмары, ему стали являться монстры, живущие во всех углах его комнаты. Мы целую неделю боролись с этим, но безуспешно. Я спросила у Майкла, что же нам делать. Он сказал:

– Вымети их!

Я прошлась с веником по всем углам его комнаты, вымела чудовищ в коридор и сказала:

– Вон отсюда и больше не возвращайтесь!

Через несколько дней Майкл решил, что хочет сам победить чудовищ. Я дала ему перьевую щетку для смахивания пыли, и он целую неделю выметал монстров из своей комнаты. С того времени проблем с чудовищами у нас не было.

В три года у моего сына случился первый кошмар. Несколько ночей он боялся ложиться спать. Я легла рядом с ним и спросила, что нам сделать, чтобы комната стала безопасной.

– Их отпугнет оранжевый порошок! – ответил он.

– Правда? – удивилась я.

– Ага, – кивнул он. – И нам нужно помыть комнату красками.

Я знала, что он любит рисовать, поэтому спросила:

– И как же ты это сделаешь?

– Закрой глаза, – сказал он. – Почувствуй, как синий цвет стекает с твоего тела и растекается по полу. Потом мы возьмем зеленый и покрасим им крышу и углы. Он будет стекать и смешиваться с синим, а потом протечет до самой земли!

С этого дня у него не было ни одного кошмара.

Можно ли использовать навыки коммуникации в общении с более взрослыми детьми?

Да. Принципы и навыки, описанные в этой книге, можно использовать в общении с людьми всех возрастов. Вот три истории.

Моя 13-летняя Бетси настоящая недотрога Любая мелочь может вывести ее из себя. Вчера утром я попросила мужа отвезти детей в школу вместо меня. Бетси явно не торопилась: она вертелась перед зеркалом, а отец медленно закипал.

– Из-за твоей глупости я опоздаю! – крикнул он. – Никому нет дела до твоей прически. Мы выезжаем НЕМЕДЛЕННО!

Бетси была готова начать скандал, но тут вмешалась я:

– Ужасно, когда тебя торопят! Особенно когда хочешь выглядеть красивой! – и обняла ее.

Эта девочка, которая терпеть не могла любых физических проявлений любви, крепко обняла меня и поспешила к отцу!

Из-за пурги во всем городе отключили свет. Все знали, что перебои с электричеством продлятся еще неделю. С нами жила моя 90-летняя мать. Я не хотела, чтобы она простудилась. Поэтому я заказала номер в отеле для всей семьи. И тут моя 15-летней дочь устроила скандал.

– Это несправедливо… Я не хочу жить в отеле… Ты не можешь меня заставить… Школа закрыта, и все мои друзья будут тусоваться здесь… Ты все испортила!

Она бросилась на постель и зарыдала.

Я могла сказать ей: «Что ты за эгоистка? Ты хочешь, чтоб бабушка заболела? Почему бы тебе не побыть с ней? Может, в следующем году ее уже не будет с нами… Твои друзья тоже не будут тусоваться без электричества. Не будет работать телевизор, компьютер, не будет воды, в холодильнике будет пусто. Неужто ты не понимаешь, что люди пострадали из-за пурги? Речь не только о тебе!»

Но, подумав, я решила поступить иначе. Я подошла к ней и искренне сказала:

– Понимаю, что тебе это очень неприятно. Ты очень хотела остаться здесь и тусоваться с друзьями… – и вышла из комнаты.

Через пять минут она пришла на кухню и стала помогать нам собираться. Мне показалось, что в моих руках была волшебная палочка!

Моя 16-летняя Джейми должна была к понедельнику написать сочинение по испанскому языку. Она терпеть не может сочинений и ворчала все выходные. К вечеру воскресенья я чувствовала себя ужасно усталой: готовка, уборка, разборка счетов… Наконец-то я добралась до дивана. Мне хотелось просто посмотреть телевизор. Тишина, покой, отдых – рай земной! И тут в комнату ворвалась Джейми. Она швырнула книги на пол, тяжело вздохнула и начала писать. Уголком глаза я за ней наблюдала.

Джейми: Это так глупо! Учительница по испанскому – настоящая зануда!

Я начала злиться. Мне хотелось сказать что-то вроде: «Ты знала, что тебе нужно писать сочинение. Почему же дотянула до последней минуты? Хватит жаловаться! Ты мешаешь мне отдыхать!»

Джейми стала бы кричать, что я ее не понимаю и никогда не слушаю. Все кончилось бы слезами, хлопаньем дверью, злобой и взаимными обидами.

К счастью, я вовремя остановилась. Подросток в сложном положении! И вот что произошло дальше.

Я: Похоже, сочинение тебе не дается.

Джейми: Да! (глаза наливаются слезами) Она такая дура!

Я: Ты считаешь, что учительница по испанскому не должна была давать вам такое задание.

Джейми: Нет… Просто в этом году нам нужно было больше заниматься разговорным испанским!

Я: Ты считаешь, что лучше было бы больше говорить, а не писать…

Джейми (слезы уже отступили): Да! (начинает яростно писать)

Я (спокойно): Похоже, тебя осенила идея.

Наконец Джейми закрыла тетрадку.

Я: Ну вот и все. А какая была тема?

Джейми: Мне нужно было написать о человеке, которым я восхищаюсь.

Я: И о ком же ты написала?

Джейми: О тебе!