Крошки Цахес

Гениальная книга... глубже, чем "Время женщин", я бы именно за эту дала бы Букера. Завораживает своими страстями, глубиной и великолепным слогом....Как приятно, что в России еще есть Писатели...

"Мир - театр, люди в нем - актеры"". А если театр - это элитарная английская школа (Ленинград, середина семидесятых), а ученики ее разыгрывают трагедии Шекспира на подмостках школьной сцены? Этот мир высоких страстей так непохож на реальный: показательные уроки для иностранных делегаций, опека райкома партии... Его создала учительница Ф., волевая женщина, self-made women. ""Английская школа - это я"", - говорит Ф., умело манипулируя юными актерами, желая обрести единомышленников в сегодняшней реальности, которую она презирает. Но... дети, эти крошки Цахес, поначалу безоглядно доверяющие Ф., вырываются из-под контроля и предают ее... Все, кроме одной, той самой, что рассказала эту историю. Роман ""Крошки Цахес"" сразу же обозначил особый, узнаваемый тон лирического повествования Чижовой - нервный, изломанный, балансирующий на грани гротеска, потока сознания и исторической хроники."После первого прочтенного романа я ждала чего-то похожего, просто истории из жизни.
Но этот роман стал для меня потрясением. Это крик детской души, это история любви, это история взросления. Взросления через дикую душевную боль, через осознание порой никчемности себя в этом мире. Это рассказ о душе, которая чувствует родство в другой, но не смеет, робеет, не может сказать и обнаружить себя. Читается не просто, потому что это сплошной монолог, рассказ взахлеб, чтобы успеть...чтобы не захотелось замолчать...
Здесь нет диалогов и описаний, здесь только открытые нервы, которые так легко задеть, просто проходя мимо! Это, как призыв. Призыв присмотреться внимательнее к ближним, присмотреться, рассмотреть и увидеть, попытаться понять.

Была у меня преподавательница. Ну почему же - была, есть. Прививала нам любовь к знаниям, стремление расти, а вместе с ним и какую-то гордость. Не то, чтобы за мной не водилось греха "смотреть свысока", но после нее - он точно возрос.
Поэтому понимаю. Понимаю как это - чувствовать всегда, что ты ЕЁ ребенок. Понимаю как это - боготворить, перемешивая благодарность с восхищением. Когда твоя душа растет с помощью другого, ты не забываешь с чьей нелегкой руки пришел к своему "знаю", "понимаю" или "могу представить". Если человек любит тебя на свой максимум - грань его возможностей тоже чувствуется, а максимум в контексте чувств - приятен. За него можно и заплатить вечной преданностью, пусть и детской. Незатейливость сюжета, подростковый максимализм девочки(а, как следствие, и самого повествования) и трагичная неприспособленность учительницы к миру, из которой и вытекают все ее "манипуляции" с детьми - это может выглядеть неестественно или неинтересно для людей, которые это не прошли, или тех, у кого в сердце не живут "гордость и горечь". Когда кнут в руках учителя является пряником. Тебе дают возможность расти, выстоишь здесь - выстоишь везде. Это приятно, это интересно, это больно и это - навсегда.

На фоне всей радостно-пионерской советской литературы, «Крошки Цахес» вообще другого цвета.
Учителем быть – это ответственность. Ф. – серый кардинал, она и не скрывает своей роли. Её можно любить или ненавидеть, ей можно восхищаться, ей можно завидовать. Всё это можно – от этого ничего не меняется. Ф. – это Ф. Хотите быть в её группе – будете лучшими. Но придётся пройти трудный путь.
«Она говорила свободно и быстро, нисколько не боясь, что мы не поймем, как будто знала заранее, что не понять нельзя. Почти не глядя на нас, она рассказывала какую-то свою историю, время от времени подходила к доске и быстрым белым мелком чертила английское слово – без перевода. Это слово мы слышали впервые, и она заранее знала об этом. Мы видели, как оно выступает белым из-под ее руки, и этого было достаточно и для нее, и для нас, словно она доверяла нашим глазам больше, чем нашим ушам, как будто наши глаза уже встречались прежде с этим словом и узнавали его, стоило ей написать. Ее английский был легким и веселым, шутки – быстрыми, каблуки – тонкими и высокими».Сама она сильная, несгибаемая. Её нельзя видеть слабой. Нельзя даже подумать, что ей нужна помощь. Она легко сжигает мосты и всегда знает как лучше.
Она, взращивая таких учеников, которые становятся исключительными, выдающимися, не может научить их терпимости и любви к человеку. Начиная с коллективного высмеивания училок из района на открытых уроках и заканчивая предательством.
Она гениальный режиссёр и полководец. Она на вершине, недосягаема, но к ней тянутся. Играть в её спектакле – быть избранным. И научиться понимать то, что другим не дано.
«Ну, не все же такие знатоки Шекспира, как вы, - отрезает Ф. – Некоторые вообще Шекспира не читают. Вы тоже не будете читать, когда вырастете».Традиции школы всегда складываются из таких вот педагогов. Ушла Ф. – и школа стала самой рядовой. Она дала своим ученикам то, что оценить под силу не каждому. Не каждому по уму. Оттого и больно. И глупо обижаться – это твоя работа, а каждый волен выбирать свой путь. Отсюда растёт учительский цинизм, выгорание. Впрочем, она гений, потому что ей до одиночества.Теперь о грустном
Когда во второй половине книги начались вот эти внутриклассные дрязги с бойкотами и привлечением родителей, очень хотелось бросить читать. Потому что стало очевидно, что она с упорством Сизифа воспитывала крошек Цахес, заранее не то что предвидя, а зная развязку.
«Дети – оборотни, – она сказала очень тихо, словно боялась прервать меня. – Их лица бывают прекрасными, так, что щемит сердце, а в следующий миг они оборачиваются, и их обратная сторона – беспросветна, потому что даже дети не начинают с нуля. Я не знаю: может быть, если бы вы достались мне младенцами…»Потому что параллели советской школы и государства становятся однобокими и необоснованными, как детская обида.
«Русский язык, опороченный нашей историей, отдавал позором, пеплом и прахом, который я не смела шевелить».Другое дело английский, и правда.

Только закончила довольно-таки странный роман «Крошки Цахес» Елены Чижовой. Роман с послевкусием, бросить его на полпути желания не возникало, но и выразить свое восхищение им не могу – странные, смешанные чувства – было бы интересно обсудить его с теми, кто уже прочел. Впервые затрудняюсь дать оценку произведению. Судите сами.
Сюжет: в английской школе новая преподавательница английского ставит пьесы по Шекспиру на языке оригинала. Женщиной восхищаются все – и взрослые, и дети, ведь она – сама Совершенство! Презирает вся и всех, надменна, не стесняясь, бросает своим воспитанникам колкие фразы-кости «я отапливаю улицу», имея в виду бесконечные театральные репетиции. Все в повиновении, никто не осмеливается сделать хоть шаг в сторону - хозяйка держит своих щенков на коротком поводке. И лишь один мальчишка осмеливается в тайне от нее ставить современную американскую пьесу – почти криминал в условиях повального советского страха перед американскими шпионами. Скандал! У нее за спиной! Как он посмел! Девочка, любящая учительницу неземной любовью, боготворящая ее, «ее холуйка, рабыня, прислужница», раскрывает ей это «преступление». В конечном итоге, спустя семь лет, у постели больной учительницы оказывается лишь та самая девочка – десять долгих лет она выхаживает ее.
Не могу понять, чем проняло меня это произведение, но уж точно не оставило равнодушным. Зато я точно знаю, что мне не понравилось: не всегда была с автором «на одной волне» - после окончания повествования какого-либо эпизода автор высказывает свои личные чувства, мысли по этому поводу, даже не мысли – отрывки мыслей – догадайся, мол, сама, о чем идет речь.
Эту книгу боюсь кому-либо рекомендовать – уж очень она специфична

Прекрасно. Местами до омерзения.
Это очень неоднозначная книга, в которой поднимаются темы, каждая из которых достойна отдельного повествования.
Сюжет не сложен. Место действия - элитная школа "с преподаванием ряда предметов на иностранном языке" в Питере. Время действия - 70-е года, махровый совок, с ему присущими элитными дубленками, колготами, определяющими статусность, Евтушенко и прочая атрибутика. Действующие лица - учительница английского - властная, жесткая, формирующая идеологию, ученики - разные, ученица - та самая, которая избрала и была избрана. Неизбежный конфликт.
Если не касаться антуража - той самой совковой действительности, которая жирной пленкой накрывает все повествование: иностранные делегации, сепарирование и сегрегация, почище Штатовской, черно-белой, ибо была она сложена по иным принципам - кто твой родитель, куда будешь поступать, какой ты национальности, свалишь ли за границу, есть ли у тебя джинсы и можешь ли позволить потратить 4 рубля на костюм для школьного спектакля, эта книга касается тех тем, которые даже будучи вырванными из антуража не потеряют своей значимости.
Отношения Учитель-Ученик, со всей хеврой вопросов про сотворение кумиров и про сознательное выращивание последователей конкретного мировоззрения, болезненное влечение к неведомым знаниям и иной реальности, отличной от той, что простирается за окнами, желание вцепиться и следовать за вожделенным куском просветления, и то, какой ценой дается это желание. Манипуляции и сознательное "выращивание" достойных.
Местами эта книга напоминала мне "Чучело" В.Железникова. То же время, те же детские коллективы. И заложенная бомба, выпестованная и взращенная вместе с ощущением избранности. Когда конфликт ученик vs детский коллектив из двухмерного становится многомерным, ибо в него вмешиваются сторонние ожидания, надежды, воля.
Все это преломлено рефлексией из 20 лет спустя - именно эти +20 лет оставляют поначалу ощущение несоответствия испытываемых эмоций возрасту героини, но постепенно девочка 14 лет и женщина лет 40-а сливаются в единый персонаж, который остается цельным до конца.
Это одна из немногих книг современной литературы, которую я бы с удовольствием включила в школьную программу - там есть, что обсудить, очень много чего есть. И это одна из немногих книг, послевкусие которой насыщенно.

Вот честно! Я не знаю как это происходит!? Я только что прочитала книгу "с ключом на шее"! Прочитала по рекомендации Г. Юзефович...И отнесла эту книгу в библиотеку! ТК дома! Дома она мне точно не нужна! И вот тут же! мне попадается книга "Крошки Цахес!" Ну это же небо и земля! Тут и слог другой! и ты проникаешься книгой!!! Я лично сочувствовала людям, которые поступают так...как я не буду поступать никогда! ДА, я не буду так поступать! Но людей то этих я уважаю! Уважаю. безмерно!

«Я расскажу вам о нашем мире, вернее даже-нашем мирке»,-говорит девочка, вернее уже 40-летняя женщина, бывшая той девочкой.
Так мир- или мирок? А если мирок становится вдруг живее, важнее, честнее, прекраснее и
стоит всего мира? И на краю этого мирка девочка видит-тот , огромный мир, в который ей предстоит идти, но это бессмысленно-ведь душа остаётся..там..за спиной...
Я прочитала несколько книг современной писательницы Елены Чижовой. Все они производят очень неоднозначное впечатление, подчас отталкивают, и я совершенно не готова причислить Чижову к перечню моих любимых писательниц, но...Эта книга не отпускает , она бередит ум и сердце, она заставляет задуматься: о чём эта книга. Всегда сильное впечатление от произведения выливается в этот вопрос: о чём эта книга?
Жизнь многообразна как ни странно. И не всегда банальна. И не всегда по стандарту. И главным человеком в твоей жизни может стать не любимый мужчина, не ребёнок, не мама- а твой Учитель.(конечно имеется в виду с большой буквы) Учитель-волшебник, который откроет тебе «дверь в стене»- дверь в неожиданный и волшебный мир. И это событие станет также главным в твоей жизни.
«Ты будешь с нею всегда»-слышит девочка внутренний голос при знакомстве с новой учительницей английского Ф. Её английский на недосягаемом уровне. Ф. создаёт в школе Шекспировский театр. Смеются и плачут, восторгаются иностранные делегации, гости из РОНО, родители юных артистов..Но Ф. равнодушна к славе, к их восторгам..и даже к этим детям, крошкам Цахес, которые вырастут и уйдут во взрослую жизнь, исполненную банальностью и пошлостью. Ф. движет талант, тонкое и точное режиссёрское видение. Она непреклонна и аскетична, парадоксальна и очень своенравна. Но то, что она создаёт «здесь и сейчас»...неповторимо..
При этом она прекрасно понимает всю бренность своего труда, иронично называя свой труд
«отапливанием улицы»
Пророческие слова сбываются. Автор рассказа действительно остаётся «с нею навсегда»
Она находит её спустя 7 лет после окончания школы, и ,по трагическому стечению обстоятельств, оказывается единственным близким человеком для больной учительницы.
Но это не обуза для героини. Она вновь обретает для себя своего «кумира», человека «одной крови» с ней. Им есть о чём поговорить...
Думаю, что главную героиню можно считать счастливым человеком...

По общему впечатлению напоминает фильм "Чучело", хотя книга совсем про другое. Про попытку нести нестандартное в советской школе. Про требование беспрекословной верности своим идеям от учеников.
Воскищенные и околдованные учительницей-"англичанкой", дети становятся, как бы, ее марионетками. Главное событие их жизни — те мероприятия, которые она готовит на английском языке. Только ими они и живут. А потом одни из них пытаются пойти своим путем, другие считают это предательством.
Кто прав? Вопрос философский, как сама жизнь.
Жаль, что и сама блистательная учительница кончила совсем незавидно.